Découvrez l’établissement

Enseignements aux collège et lycée

• Le « Projet d’Etablissement », moteur des avancées collectives
• La carte des langues

Le « Projet d’Etablissement », moteur des avancées collectives

Il répond aux exigences des deux autorités de tutelle du Lycée français de Moscou : le Ministère de l’Education Nationale et l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Etranger. Il est décliné sur trois années, 2010-2013. Il indique les directions dans lesquelles les équipes pédagogiques ont décidé de concentrer les progrès collectifs ; le document complet est disponible à la consultation dans l’établissement :

Pôle d’excellence  « Langues et culture vivantes »

1.1. Langues vivantes: développer un système commun pour la certification des compétences.
1.2. Création de binômes Russe-Mathématiques et Russe-Histoire/Géographie dans le Secondaire.
1.3. Continuité de l’enseignement russe du Primaire au Secondaire.
1.4. Suivre et faire valider les compétences en Langue Vivante en valorisant les points forts des élèves.
1.5. Un enseignement ouvert sur le pays hôte : générer des partenariats durables avec les écoles russes.
1.6. Les classiques du répertoire anglais au service du progrès individualisé.
1.7. Utiliser la compétence orale pour aider les élèves en difficulté (Anglais).

Pôle d’excellence « Mathématiques et sciences experimentales »

2.1 Challenges mathématiques : ouverture sur le pays d’accueil.
2.2 Pratique pédagogique : renforcement de la pédagogie du binôme initiée en cycle Primaire
2.3 Mathématiques et orientation : accompagner les élèves nécessitant une prise en charge particulière.
2.4 Maths en Jeans : initiation à la démarche de recherche scientifique.
2.5 Méthodes et Pratiques Scientifiques : diversifier l’approche des mathématiques.
2.6 Développer une approche expérimentale des sciences moderne et efficace.

Pôle d’excellence « Théâtre et littérature »

3.1 Babel, rencontres linguistiques autour du projet théâtral
3.2 Création d’un recueil de contes russes (’apprentissage de l’écriture et ouverture au pays d’accueil)
3.3 Initiation d’un tournoi d’orthographe autour des œuvres d’Alexandre DUMAS
3.4 Améliorer la compréhension de la langue de scolarisation pour tous
3.5 Valoriser les disciplines artistiques en s’appuyant sur un projet « Histoire des Arts » ambitieux

Pôle d’excellence « Sport et bien-être »

4.1 Créer une compétence du Primaire au Lycée en acquérant une capacité obligatoire : savoir nager.
4.2 Projet «extérieur ski » en classes de 5ème et 4ème.
4.3 Projet « mur d’escalade » dans le cadre de la diversification des activités d’intérieur.
4.4 Favoriser la pratique de la gymnastique en répondant aux critères de sécurité.
4.5 Création d’une Association Sportive au sein de l’établissement.

Champ d’action « Education à la citoyenneté, la santé, la solidarité »

5.1 « Aux actes, citoyens ! » Activer une information partagée dans le domaine des conduites à risques.
5.2 Mise en valeur de la continuité pédagogique et sociale de l’Ecole élémentaire au Supérieur.
5.3 Susciter chez nos élèves le sentiment de responsabilité, les accompagner vers l’autonomie du citoyen.
5.4 Générer un lien durable avec les anciens élèves du Lycée, du réseau AEFE.
5.5 Fédérer les membres de la communauté éducative autour d’un projet commun : le livre de l’année.

Champ d’action «Vers une communication renouvelée »

6.1 Mieux analyser la demande des familles et mettre en place un système d’information plus efficace.
6.2 Mettre en place un système d’information moderne, accepté et partagé par les équipes du Lycée.
6.3 Rendre notre site plus attractif en mettant en valeur le Patrimoine du pays d’accueil.

Champ d’action « Accompagnement vers une orientation constructive »

7.1 Proposer des moyens d’information collective et de conseil personnalisé à chaque élève/famille.
7.2 Ouvrir nos élèves aux réalités du milieu professionnel en immergeant nos élèves dans le pays d’accueil.
7.3 Créer une pratique de découverte des entreprises du pays d’accueil.
7.4 Améliorer la recherche d’orientation en prenant mieux en charge les élèves à besoins spécifiques.
7.5 Créer un portefeuille de compétences du Professeur principal par niveau d’intervention 

La carte des langues

Au collège comme au Lycée, l’établissement propose l’étude de quatre langues vivantes outre le Français :

le Russe, l’Anglais, l’Allemand et l’Espagnol.

• Les élèves sont évalués sur leurs compétences selon le Cadre Européen Commun de Référence des Langues à partir du passage CM2 – 6^ème jusqu’à la Terminale (mise en œuvre progressive à partir de juin 2011).
• Un effort particulier est engagé sur les compétences langagières orales dans toutes les langues.
• Ils peuvent être accompagnés dans leur démarche de certification externe grâce aux partenariats noués avec différents organismes habilités à Moscou (anglais : Test Of English as a Foreign Language ; russe : TRKI [institut Pouchkine] ; espagnol : Diplomo de Espanol como Lengua Estranjera, institut Cervantès ; allemand : Zertifikat Deutsch, Goethe Institut).

Remarque 1 : toute autre langue vivante peut être commencée ou continuée via une inscription au Centre National d’Enseignement à Distance. L’inscription est soumise à l’autorisation du chef d’établissement, les frais sont à la charge des familles. A ces conditions, les notes obtenues figurent sur les bulletins trimestriels de l’élève.

Remarque 2 : un élève peut étudier le latin de la 5^ème à la 3^ème, au titre de l’option facultative.